1．学校实验教学相关政策

河南城建学院历来重视实践环节教学制度建设，先后出台了一系列制度政策以促进实验教学改革、加强实验教学师资队伍建设、实验教材建设和实验课程及实验项目的开发与开放：

《河南城建学院实验室工作细则》

《河南城建学院实验教学基本要求》

《河南城建学院综合性、设计性实验管理办法》

《河南城建学院人才培养方案管理办法》

《河南城建学院实验教学管理办法》

《河南城建学院实验室开放管理暂行办法》

这些制度和政策为营造“以学生为主体”开展实验教学的良好环境，规范实验教学过程管理，提高实验教学质量，扩大实验室开放的范围，切实承担起高校实验室服务教学、科研与社会的职责，打造了坚实的政策支持和制度保障。

2．实验教学定位及规划

学校在近30年的发展历程中，深刻认识到：实验教学是与理论教学相互联系、相互依存、相互支撑的两个方面，实验教学在培养学生的实践能力、创新能力和创新精神方面具有不可替代的作用，是培养“具有城建特色的应用型高级人才”的必要手段，属于学校实践教学体系顶层设计不可或缺的重要范畴。

图2-1中心实验教学定位示意图

（1）实验教学理念

依照学校对实验教学的定位，测绘与地理信息工程实验教学中心的实验教学理念定位为：树立以学生为本，以知识传授、能力培养和素质提高为核心的，理论教学和实验教学统筹协调的实验教学理念。

（2）实验教学定位

依照“中心”的实验教学理念，结合学校的办学特色与测绘类各专业的特点，“中心”将实验教学定位为：从“加强基础、重视应用、开拓思维、培养能力、提高素质”等几方面入手，建立有利于培养学生实践动手能力和创新思维能力的实验教学体系。该体系应注重知识、素质和能力培养一体化，应充分利用高效而先进的网络和多媒体技术，要求学生掌握宽阔而扎实的基本技能，熟悉新技术、新工具及其应用，经过一定的实际训练（实习、实训），具备一定的创新素质、能力和脚踏实地的作风。中心将不断建设和完善这个体系，使中心成为学生专业基本能力、创新能力培养的主要基地，也是测绘类专业实验教学成果、科研成果的推广交流平台”。

（3）实验教学规划

测绘与地理信息工程实验教学中心从实际出发，从实验教学体系建设、开放性学生科技创新实验内容更新、实验教学队伍培养、开放共享的学生实验信息平台建设等方面提出以下规划。

（1）加强科学、合理、完善的“实验教学体系”的建设，尤其是实验教学质量评估和评价体系的建设，在修订的相关专业人才培养方案的基础上，力争建立一套科学合理，具有可操作性的注重“过程考核”的实验教学质量独立考核系统。

（2）不断更新开放性学生科技创新实验内容，鼓励学生参与教师科研，加强创新实验项目建设。

（3）积极建设高水平师资队伍，通过引进和培养高水平实验教学师资以及聘请校企共建单位的实践经验丰富的工程技术人员，建设一支年龄、职称、学历结构合理，有责任心、奉献精神和创新意识的实验教学教师队伍。

（4）注重开放共享的学生实验信息平台建设。争取学校每年投入100万元左右用于“中心” 平台建设。

3．实验教学改革思路

根据学校实验教学的总体规划和要求，“中心”确定了“根据人才培养目标的要求，建立以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与工程实践、科研密切联系，形成良性互动，实现基础与前沿齐头并进”的实验教学改革思路。

4．实验教学改革方案

根据上述思路，“中心”实验教学改革的基本方案如下：

（1）进一步制定和完善科学化的，可操作性强的一系列有关实验教学方面的规章制度，特别是实验教学质量评价的细则和规定。

（2）进一步建设开放共享的实验教学信息平台。

以开放性实验教学资源与网络信息平台建设为重点，改善实验室开放条件和环境，不断建设和完善中心网站，利用开放、高效的网络技术和多媒体以及其他相关技术构建开放共享的实验教学信息平台，促进实验室的全面开放，充分发挥实验室在教学、科研和社会服务中的作用，促进校内实验室的资源共享，提高实验室资源的利用率。

（3）进一步培育针对性强、同时交叉融合的实验教学团队。

按照“不求所有、但求所用、专兼职结合”的基本原则，进一步整合校内外实验教学师资力量，加大实验指导教师队伍、实验教学管理队伍建设力度，每年引进2-3名高水平师资，并派出3-5名教师到国内外进修学习，不断提高实验教师的业务水平，培育以中青年教师为主体、学科专业交叉渗透、城建特色鲜明的实验教学团队。

（4）进一步优化“分层次、多模块、相互衔接式的”实验教学体系。

按照“能力培养与课程建设同步”的基本原则，完善实验课程或实验项目建设机制，在现有实验课程与实验项目基础上，根据城建测绘类及土木类各专业应用型人才素质与能力培养的基本要求，研究完善专业能力体系，促进实验课程的指向明确化和实验项目的模块化，增加创新性开放性实验项目，不断提高学生自主开发实验的能力。以增强其创新素质的培养。

（5）进一步创新多元化的实验教学方法与手段。

按照“传统与现代实验技术手段有机结合、校内实验与校外实践交叉融合、实验操作技能训练与网上体验互动渗透”的基本要求，在传统操作实验的基础上，充分利用现代计算机技术、多媒体技术和网络技术和虚拟现实技术，将测绘类技术服务等工程实践项目引入校内实验室，注重培养学生的合作意识和团队精神，切实提高学生判断能力和分析问题、解决问题的能力，深化实践教学方法与手段创新。

（6）进一步完善科学权威的实验教学环节质量保证与评价体系。

按照学生、实验指导教师、实验教学管理人员“三位一体”的考核要求，进一步完善“过程考核与结果评价结合、定性评价与定量考核互补、个人评价与实验团队考核融合”的评价考核机制，通过多种方式如问卷调查、网上反馈、学生座谈、教学检查等，建设和完善科学权威的实验教学环节质量保证与评价体系。

（7）加大实验教材建设力度

进一步更新实验教学内容，改革实验教学方法，实现实验教学的规范化和科学化，争取通过2-3年的努力，公开编写并出版一套具有城建测绘类特色的实验教学系列的指导书或实验教材。