一、设计的目的、任务
通过设计环节，使学生巩固和应用所学的基础理论和方法，培养学生的实际动手能力、综合应用和创新能力，使学生的综合素质大大提高；
二、课程设计要求
在所有专业课程结束之后，为巩固所学知识，通过毕业前的以实际生产为标准的4D产品生产设计，进一步深入掌握摄影测量学的基础理论以及全数字摄影测图过程。包括掌握VirtuoZo的主要模块的功能、数字高程模型(DEM)、数字正射影像(DOM)、数字栅格地图(DRG)、数字线画地图(DLG)的制作工艺与流程。；
2、设计成果：设计报告书一份。
设计报告书格式及要求
一、封面；
二、目录；
三、设计任务书；
四、本组课题及本人任务；
五、主体内容（简要说明总体情况，详细介绍本人任务部分）：
1、数字高程模型(DEM)的制作工艺与流程；
2、数字正射影像(DOM)的制作工艺与流程；
3、数字栅格地图(DRG)的制作工艺与流程；
4、数字线画地图(DLG)的制作工艺与流程；
5、生产设计体会。
六、附录：
附参考书目。
三、课程设计与其它课程的关系
课程设计为《摄影测量学》课程的后续实践教学环节，设计内容应与该课程有前后的联系和呼应。设计中要体现和加强该课程的讲授内容。
四、选题的原则及题目难度、深度、广度分析
1、分组选题：每班分若干组，每组一个课题（可根据课题工作量大小，合理分配人数），每组设组长一名，负责该组设计工作的协调、分工等。
2、设计过程：
1)按组讨论、确定设计方案，并进行明确分工；
2)各人分别完成自己的设计任务；
3)成果汇总。
3、设计课题
第1周：将纸质地形图扫描，并对图纸变形和扫描变形进行几何纠正，然后按照印刷分色标准进行色彩归化，完成DRG制作；了解掌握VirtuoZo的主要功能模块，内定向、相对定向、绝对定向以及核线影像生成。掌握自动空中三角测量软件，进行指定区域的空中加密。第2周：利用空中三角测量的成果，对2-4个模型生成DEM，利用模型所生成的DEM进行数字微分纠正，生成DOM对镶嵌。
五、设计的时间安排
第七学期 共计2周
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序号 |
设计内容 |
时间 |
要求 |
备注 |
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1 |
将纸质地形图扫描，并对图纸变形和扫描变形进行几何纠正 |
第一周，周1～周3 |
编写纠正精度报告 |
按照要求进行 |
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2 |
完成DRG制作，了解掌握VirtuoZo的主要功能模块 |
第一周，周4、周5 |
编写完成DRG制作说明书 |
由指导老师辅导学生完成 |
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3 |
利用空中三角测量的成果，对2-4个模型生成DEM |
第二周，周1～周3 |
编写完成DEM制作说明书 |
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4 |
利用模型所生成的DEM进行数字微分纠正，生成DOM对镶嵌 |
第二周，周4～周5 |
编写完成DOM对镶嵌制作说明书 |
还需要进行适当提问，并给定成绩 |
六、成绩的评定方法与评分标准
根据同学在本次课程设计中的表现，接合本次课程设计的结果给出个人成绩，等次分为优、良、中、及格和不及格。
优：平时成绩好，所建立的系统运行正常。课程设计中，无迟到、旷课现象。不做课程设计无关的事情。
良：平时成绩较好，所建立的系统基本能运行。课程设计中，无迟到、旷课现象。不做课程设计无关的事情。
中：平时成绩一般，所建立的系统基本能运行。课程设计中，无迟到、旷课现象。不做课程设计无关的事情。
及格：平时成绩一般，所建立的系统基本能运行。课程设计中，有迟到、旷课现象或有被发现做课程设计无关的事情。
不及格：所建立的系统不能运行。或者在课程设计中，迟到、旷课超过3次以上者、做与课程设计无关的事情发现超过3次者。
七、必要的说明
课程设计是按组来选题，组内的同学要注意相互协作和分工。另外课程设计需要提交课程设计报告一份。
八、设计时使用的主要参考书及手册
参考书：
《数字摄影测量学》张祖勋、张剑清编著 武汉 武汉测绘科技大学出版社, 1996年
《数字摄影测量学》 张永生 北京 解放军出版社 1999
