一、实验的目的、任务
1、加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规定，光靠课堂讲授，既枯燥无味有难以记住，但它们都很重要。通过多次上机，就能自然地、熟练地掌握。通过上机来掌握语法规则是行之有效的方法。
2、解和熟悉C/C++语言程序开发的环境。
3、会上机调试程序。也就是善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行。计算机技术是实践性很强的技术，要求从事这一领域的人不仅能了解和熟悉有关理论和方法，还要求自己动手实现。对程序设计来说，要求会编程并上机调试通过。
二、基本要求
1、掌握文件及缓冲文件系统、文件指针的概念；
2、学会使用文件打开、关闭、读、写等文件操作函数；
3、学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作
三、实验内容及重点、难点
实验一 了解C程序的运行环境和运行一个C程序的方法
1.实验内容：
（1） 输入教材第一章例1.1程序，并进行编译和运行。
（2） 输入并运行教材第一章中例1.2。
（3） 输入并运行教材第一章中例1.3，了解如何在运行时向程序变量输入数据。
（4） 运行一个自己编写的程序。教材第一章习题1.6，即输入a、b、c三个值，输出其中最大者。
2.目的和要求：
（1） 了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。
（2） 了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
（3） 通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。
实验二 数据类型、运算符和表达式
1.实验内容：
（1） 输入并运行教材第二章例2.4。在此基础上：
①加入一个printf语句：printf（“%d，%d”，c1，c2）；并运行之。
②再将第二行改为：int c1，c2；再使之运行。
③再将第三行改为：c1=300；c2=400；再使之运行，分析其运行结果。
（2） 输入并运行教材第二章例2.6。在上机前先用人工分析程序写出应得结果。上机后将二者对照。
（3） 输入并运行习题2.10，分别作以下改动并运行：
①将第四行改为：m=i++；n=++j；
②程序改为：main（）
{int i，j；i=8;j=10;
printf(“%d,%d”,i++,j++);}
③在②的基础上，将printf语句改为：printf“%d,%d”,++i,++j)；
④再将printf语句改为：printf(“%d，%d，%d, %d,”,i++,j++);
（4） 按习题2.7要求编好程序，然后上机输入并运行该程序。
2.目的和要求
（1） 掌握C语言数据类型，熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量，以及对它们赋值的方法，了解以上类型数据输出时所用的格式转换符。
（2） 学会使用C的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加和自减运算符的使用。
（3） 进一步熟悉C程序的编辑、编译和运行的过程。
实验三 最简单的C程序设计
1.实验内容：
（1）按习题3.8要求编写程序，并上机运行。
（2）编写程序，用getchar函数读入两个字符给c1、c2，然后分别用putchar函数和scanf函数输出这两个字符。上机运行程序，比较用printf和putchar函数输出字符的特点。
2.目的和要求
（1） 掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句的使用。
（2） 掌握数据的输入输出的方法，能正确使用各种格式转换符。
实验四 逻辑判断和判断选取控制
1.实验内容：先编程序，解以下问题，然后上机调试运行程序。
（1） 给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级‘A’、‘B’、‘C’、‘D’、‘E’。90分以上为‘A’，81~89分为‘B’，70~79分为‘C’，60~69分为‘D’，60分以下为‘E’。
（2） 给出一个不多于5位的正整数，要求：
①求出它是几位数；
②分别打印出每一位数字；
③按逆序打印出各位数字，例如原数为321，应输出为123。
（3） 输入四个整数，要求按大小顺序输出。
2.目的和要求
（1） 了解C语言表示逻辑量的方法；
（2） 学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。
（3） 熟练掌握if语句和switch语句。
实验五 循环控制
1.实验内容：编写程序并上机调试运行：
（1） 输入两个正整数，求其中最大公约数和最小公倍数。
（2） 输入一行字符，分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其它字符的个数。
（3） 习题5.12。
（4） 习题5.10（选做）。
2.目的和要求
（1） 熟悉用while语句、do—while语句和for语句实现循环的方法。
（2） 掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举、迭代、递推等）。
实验六 数组
1.实验内容：编程序并上机调试运行
（1） 用选择法对10个整数排序。10个数用scanf函数输入。
（2） 有15个数存放在一个数组中，输入一个数，要求用折半查找法找出该数是数组中第几个元素的值。如果该数不在数组中，则输出“无此数”。以15个数用赋初值的方法在程序中给出。要找的数用scanf函数输入。
（3） 将两个字符串连接起来，不要用strcat函数。
2.目的和要求
（1） 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法；
（2） 掌握字符数组和字符串函数的使用；
（3） 掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。
实验七 函数
1.实验内容：编程序并上机调试运行
（1） 写一个判断素数的函数，在主函数输入一个整数，输出是否素数的信息。
（2） 用一个函数来实现将一行字符串中最长的单词输出。此行字符串从主函数传递给该函数。
（3） 用递归法将一个整数转换成字符串。例如，输入483，应输出字符串“483”。N的位数不确定，可以是任意的整数。
（4） 求两个数的最大公约数和最小公倍数，用一个函数求最大公约数。用另一个函数根据求出的最大公约数求最小公倍数。
①用全局变量的方法。将两个整数的最大公约数、最小公倍数都设为全局变量。
②不用全局变量，两个整数在主函数中输入，并传递给函数，求出的最大公约数返回主函数，然后再与两个整数一起作为实参传递给函数2，以求出最小公倍数，返回到主函数输出最大公约数和最小公倍数。
2.目的和要求
（1） 掌握定义函数的方法；
（2） 掌握函数实参与形参的对应关系，以及“值传递”的方式；
（3） 掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法；
（4） 掌握全局变量和局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。
实验八 指针
1.实验内容：编程序并上机调试运行（都要求用指针处理）
（1） 输入三个整数，按由小到大的顺序输出，然后、将程序改为：输入三个字符串，按由小到大的顺序输出。
（2） 写一个函数，求一个字符串的长度。在main函数中输入字符串，并输出其长度。
（3） 用一个函数实现两个字符串的比较，即自己写一个strcmp函数：strcmp（s1，s2）。如果s1=s2，则函数返回值为0；如果s1<>s2，返回它们二者第一个不同字符的ASCII码差值（如“BOY”与“BAD”，第二个字母不同，“O”与“A”之差为14）；如果s1>s2，则输出正值；如s1<s2则输出负值。
两个字符串s1、s2由main函数输入，strcmp函数的返回值也在main函数输出。
（4） 用指向指针的指针的方法对n个整数排序并输出。要求将排序单独写成一个函数。n和各整数在主函数中输入。最后在主函数中输出。
2.目的和要求
（1） 掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；
（2） 学会使用数组的指针和指向数组的指针变量；
（3） 学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；
（4） 学会使用指向函数的指针变量；
（5） 了解指向指针的指针的概念及其使用方法。
实验九 结构体和共用体
1.实验内容：编程序并上机调试运行
（1） 有5个学生，每个学生的数据包括学号、姓名、三门课的成绩，从键盘输入5个学生数据，要求打印出三门课总平均成绩，以及最高分的学生的数据（包括学号、姓名、三门课的成绩、平均分数）。要求用一个input函数输入5个学生数据；用一个average函数求总平均分；用max函数找出最高分学生数据；总平均分和最高分的学生的数据都在主函数中输出。
（2） 13个人围成一圈，从第1个人开始顺序报号1、2、3。凡报到“3”者退出圈子，找出最后留在圈子中的人原来的序号。
（3） 建立一个链表，每个结点包括：学号、姓名、性别、年龄。输入一个年龄，如果链表中的结点所包含的年龄等于此年龄，则将此结点删去。
2.目的和要求
（1） 掌握结构体类型变量的定义和使用；
（2） 掌握结构体类型数组的概念和应用；
（3） 掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作；
（4） 掌握共用体的概念与使用。
实验十 文件
1.实验内容：编程序并上机调试运行
（1） 有5个学生，每个学生由门课的成绩，从键盘输入以上数据（包括学号、姓名、三门课成绩），计算出平均成绩，将原有数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件“stud”中。
（2） 将上题“stud”文件中的学生数据，按平均分进行排序处理，将已排序的学生数据存入一个新文件“stu—sort”中。
2.目的和要求
将上题已排序的学生成绩文件进行插入处理。插入一个学生的三门课成绩。程序先计算新插入学生的平均成绩，然后将它按成绩高低顺序插入，插入后建立一个新文件。
四、实验项目学时分配表
|
序号 |
实验项目名称 |
学时 |
项目性质 |
|
演示 |
验证 |
设计 |
综合 |
|
一 |
了解C程序的运行环境和运行一个C程序的方法 |
2 |
|
2 |
|
|
|
二 |
数据类型、运算符和表达式 |
2 |
|
2 |
|
|
|
三 |
最简单的C程序设计 |
2 |
|
2 |
|
|
|
四 |
逻辑判断和判断选取控制 |
4 |
|
4 |
|
|
|
五 |
循环控制 |
4 |
|
4 |
|
|
|
六 |
数组 |
4 |
|
4 |
|
|
|
七 |
函数 |
2 |
|
2 |
|
|
|
八 |
指针 |
2 |
|
2 |
|
|
|
九 |
结构体和共用体 |
2 |
|
|
2 |
|
|
十 |
文件 |
2 |
|
2 |
|
|
|
合计 |
|
26 |
|
26 |
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五、成绩评定办法及标准
实验成绩的评定由教师掌握，一般分为优、良、中、及格、不合格五个等级，指导教师应根据①实际操作情况、②提问解答情况、③实验报告及实验成果情况等结合实验纪律情况综合给予成绩，并计入课程成绩，占总成绩的30%。
六、教材与参考书
《C/C++程序设计教程》 高等教育出版社 谭浩强等
《C/C++程序设计题解与实验教程》高等教育出版社 谭浩强等
